问题做了初步探究。

关键词：远程教学；全民学习；教师作用；高效

中图分类号：G642

文献标识码：B

文章编号：1002-7661（2015）16-337-01

随着时代的进步，教学模式也随着不断的进行着教育剧烈

在教学中我们经常都会提到因材施教这个教学的基本要

的改革。尤其是在科学技术迅猛发展的当下，计算机技术、互

求，诚然由于受教者的接受能力、智力因素、知识基础等因素

联网技术、信息技术等高科技逐渐与教学相融合，由此也产生

都很大程度上影响着教学活动的开展。为了使教学任务圆满完

了一种新型且高效的教学模式，即远程网络教学。这种教学模

成，达到“传道、授业、解惑”的基本教学目的，教师在开始

式的兴起，打破了以往教学的空间局限性，人们足不出户也可

教学之前就必须要对学习对象的综合条件进行分析。分析的依

以接受优质的教育，这也为全民再教育提供了难得的契机，为

据可以用网络调查问卷的形式向同学采集，教师要确保对每个

我国全民素质的提升创造了新的契机。为了更好的顺应时代的

同学的实际情况都要有大致的了解，这一点其实与传统教学中

发展趋势，优化远程网络教学质量，笔者对如何在远程教学中

的要求基本无异。

有效发挥出教师作用这一问题做了初步的探讨。

（2）确定教学目标

一、远程网络教学简介

远程网络教学具有一定的开放性，即教学质量的评估难以

1、远程网络教学涵义

通过一定的检测去验证，加之教学双方的目标也不尽相同，这

所谓的远程网络教育，从广义的角度上剖析指的是：基于

一点与传统教学中，成绩为上的教学单一目标是有差别的。正

互联网、通信技术、多媒体技术等多个行业飞速发展的技术支

因如此，教学目标的确定就显得至关重要了，因为只有确定好

撑下，有特定的教育机构组织并开展的一种在线学习的教学模

了明确的教学目标才能尽可能大满足绝大部分受教者的学习

式。这样的教学模式是涵盖了面授、函授、自学等多种学习模

需求。譬如：在一个网络教学班级中，大部分同学都注重实际

式为一体的教学方式。这一教学模式的特点是：教学空间不受

技能的掌握，个别同学却偏向理论学习，那么在种情况下，教

约束、教学形式灵活多变、师生关系平等、教学互动更加方便

师的教学目标就应该合理的倾向于实际技能的传授，对于个别

快捷等。总而言之，远程网络教育打破了传统教学的时空界限，

学生理论知识的需求教师可以整理出相关的资料包给学生作

实现了教育对象的大众化，有效的提高了教学的质量，为我国

为自学参考，教师在课后可以组织一些答疑活动来解决学生自

全民学习提供了科学的平台。

学中的疑惑。这样一来，教学内容就可以极大的契合大部分同

2、对学习者的要求

学的学习需求，同时也兼顾小众的学习需求。

远程网络教学活动开展的形式主要还是有接受教育者“自

（3）选择合理的表现形式

学”为主，这一点从网络教学的特点就可以窥其一斑。因为远

教学的表现形式多种多样，例如传统的教学中主要就是由

程网络教学受到的时空约束性较小，师生在进行教学时都是从

文字表达为主。相对而言，网络教学在表现形式上占有较大的

各个空间剥离开的，除此之外教师录制的教学视屏也可以是学

优势，教师可以利用多媒体技术采取灵活多样的教学表现形式

生学习的资料由此学生学习的时间也变得极为灵活。那么不难

来满足学生的认知需求。因此，在网络教学中，教师需要合理

看出，这样的教学模式下就要求学生要有较强的“自学”主动

的利用丰富的教学资源，以多元的表现形式将知识层次化的直

性，当然这里的“自学”主要指的是学生自主自觉的进行学习、

观展现在学生眼前。

持续充电、增加技能。鉴于此，为了高效的完成网络学习的教

2、合理运用教学方法

学任务，就必然要求学生要具备以下几个特点：

教学方法的科学性，是学生学习效率的保障也是教学活动

（1）能够娴熟的运用计算机完成学习任务，不言而喻，

开展的必要前提。在网络教学中，教师在正确的审视这一教学

网络学习的载体即是计算机，要完成学习任务掌握基本的网络

模式的利弊，已采取科学合理的教学方法。

学习技能是不可或缺的。

（1）引导学生差异化学习

（2）善于激发自身的学习动力，由于网络学习自发性的

所谓的差异化学习，就是学生根据自身的学习需求从不同

特点，学生在学习过程必须要坚持不懈并自主的完成学习课

的侧重点进行的学习，学生根据自身接受能力所制定符合自己

程，这就需要学生要持续不断的激发自身的学习动力。

步调的学习。在学生进行差异化学习过程中，教师的积极引导

（3）具有良好的自我约束能力，基于网络教学的特点，

是不可或缺的。因为在教师的正确引导下，学生才可以查漏补

学生在学习过程监管难度较大，这就要求学生要有足够的能力

缺从而完善自身的知识体系，此外教师也可以帮助学生合理的

约束自己的行为，积极的参与学习。

调整学习的节奏提高学生的学习效率。

二、发挥教师有效作用的策略

（2）引导学生交流式学习

1、做好教学设计工作

所谓独学而无友，则孤陋而寡闻。诚然，在学习过程中，

正所谓千里之行，始于足下远程网络教学开展的第一项工

无论是师生间的交流还是学生间的切磋都是有利学生掌握知

作必然就是教学设计了。教学设计科学与否直接关系着教学活

识。因此在教学过程中，教师要认清网络教学中学生间缺乏沟

动是否成功，教学效果是否符合预期，学生是否能高效的汲取

通这一弊端，积极主动的组织学生进行各个层面的交流活动，

知识。通过学习总结笔者罗列出以下几点值得重视的教学设计

以促进学生弥补自身的不足拓展自己的视野。

内容：

3、加强学习过程的监控

（1）对学习对象的分析

远程网络教学虽然具有诸多优点，但是同时也不可避免的